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第二章(3/4)

的那一把，撑开，说：“没事，十点我就落锁关门，天不好，您和我妈早点歇着。

” 平时在店里，人前林晓总是称呼他们二老师父师娘，无他，就是想显得技术上专业点，私下在家里，却是实打实地喊爸妈的。

林有余见劝不住，便说：“那让你妈扶着过去，院子里有积水，不好走。

” “不用。

”林晓从厢房里把自己平时不常用的导盲杖找出来，轻声说：“就这么一小段路，我探着点就行了。

” 说完撑着伞，打开导盲杖上的感应源开关，慢慢探着脚前的路，走进了雨夜中。

这个时间天气，确实会少有人来，林晓从后门进到一楼店里，收了伞靠在墙角，回到电脑桌前重新坐下，戴上耳机，打开电脑，登陆了一个盲人在线学习教育的网站。

他从抽屉里拿出盲文笔和盲写本，跟着耳机里的课程讲解，快速地在硬纸本上扎出一排排凹孔。

林晓是读过书的，不过小学初中念得都是盲校，也就是社会上俗称的“启明学校”，一般在这种学校上学的孩子，都是先天或者后天、并且彻底治疗痊愈的希望很小的视障儿童，而这些小孩子不同于普通学校的学生，他们在校除了文化课的学习以外，从小就接触按摩推拿的技能练习，算是为了日后的生活早做铺垫。

但林晓和这些盲校的同学还有不一样的地方，他从小跟着师父师娘长大，师父一辈子的好手艺是家传的，他会听会说开始，每天接触的就是最正宗的盲人按摩，三岁上就开始被师娘拉着小手在师父身上找穴位点，找准了给颗糖，找错了挨句骂，所以在学校的时候，他对于技能专业课不甚上心，而是将更多的时间用在了文化课的学习上。

就像一株长在荒漠里的枯草，恰逢雨露，拼命吸收。

所以，等到初中毕业，同学们大多都上了特殊中专或者干脆终结学业进入社会后，这个沉静的少年凭借优异的毕业成绩，被市内一家普通高中破格录取了，几年前，这件事还造成了一点小的社会效应，上了当地电视台的新闻栏目。

然而，上了高中之后才是真正的考验。

普通高中，没有专门的盲文课本，他和一群眼亮心明的健康少年们坐在同一间教室，接受一样的文化

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