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第22章(2/3)

话。

” 孟远岑忽然说：“谢谢你。

” 沈浔：“不用谢。

” “我应该是因为才听完死者父母的哭诉，所以特别想找个人说一说，我，”能说会道的孟远岑头一回词穷，卡了一下，才道，“就像你之前说的，见过负面东西之后，或多或少都会影响心情，也知道有的时候共情能力太强不好，道理都明白，但是做到却很困难，人不可能摆脱感性的。

” “我明白的。

”沈浔低声说，伴随着似有若无的叹息，“你在卷宗上见过的，我在现实里都见过。

” 第十四章“如果。

” 在此之前，沈浔从来没有真正地把初见孟远岑时，对方说的他们之间的交集放在心上。

因为他好像犯了先入为主的错误，先入为主地默认一个大学老师和一个公安法医不会有太多的关联，默认他们见到的是两个截然不同的世界 一面是受人尊敬、诲人不倦的老师，三尺讲台下，自有无数的学生向他们表达谢意，另一面是游走在阴暗里的法医，人心有时候比腐烂的血肉还要可怕，唯有正义会记得解剖刀是他们的武器。

但如果那个老师是刑法老师呢？ 刑事诉讼法赋予公安机关侦查权，人民检察院检察权，人民法院审判权，每一个刑事案件都会经过侦查、检察和审判三个阶段，法医作为鉴定人协助侦查人员破案，律师作为辩护人或者诉讼代理人参与审判活动。

他和孟远岑加入了两个截然不同的环节，却一头一尾串起整个案件，从查明真相到惩罚罪犯。

大学进入法医学专业以后遇见同类的感觉，在此刻毫无征兆地复现了，沈浔半垂眼帘，轻声道：“我记得大学的时候跨专业选修，我选过刑法。

” “真的吗？” “嗯。

”沈浔接着说，“我借给你的那本书，就是在我们刑法老师的推荐下购买的，虽然后来我看的一知半解。

” 指尖微颤，他的目光下移，被掌心一把接住，“以前那时候吧，我什么都不懂，上刑法课的老师风格幽默诙谐，我和几个室友每次上课，都是把刑法案例当成故事听，真正接触之后才发现，案例的背后都是血泪。

” 孟远岑闻言静了几秒，却是开玩笑一般说道：“哪里一知半解？你可以问我，说不定我能给你解答一番？” 沈浔先是一怔，随后无声地笑了笑，默契地不再延续最初的话题，而是顺着对方的话往下说：“大学

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