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第十六章 照耀彼此的“光”！(1/3)

罗尔斯的《正义论》从本质上既要要求我们每个人在讨论问题的时候一定要做到全面兼顾，在承认部分人可以拥有更多资源，没有办法做到全面绝对的公平的基础上，给那些一无所有的人施展自己个人才华的机会和平台。

所以高考成立本质上即使提供阶级上升的通道，即是在中国任意角落出生的孩子都有靠自己的奋斗努力实现个人价值，通过高考来实现展示才华的机会，但另一方面，中国的地大物博这也导致了不同地区接受的教育程度不一样，起点不一样，考试的卷子也TM的不一样。

这不，顾翊在那个阶段就面临了这样的问题。

顾翊所在的艺考机构在临近后期的时候是每周的一三五六专业课上课，周二周四是允许学生回学校上文化课的，周日则是休息。

由于每个省份的授课教材不一致，北J与HLJ省的高考考试内容也天差地别，所以顾翊只得在其他人回学校上课时，自己在出租屋内自己复习知识点，不断刷题，结合资料进行知识点的总结与梳理。

就这样在顾翊的“文艺双修”政策之下，她的专业课成绩一度从班级倒数跃至中等水平。

“这样做，在当时的情况下，至少保证了我能够有继续逐梦的资本”顾翊面对悍飒集团办公室的记者的镜头淡然的说道。

但是就在刚解决了如何复习文化课的问题和生活问题之后，新的问题接踵而至。

由于校招考试的考察内容还有一项是形体基本功——要求考生自备一段舞蹈。

但是农村出身的顾翊从小到大哪接触过这个东西，就连下腰劈叉和芭蕾舞步都是这几个月接触这个专业之后老师教完，自己利用课后时间苦练才勉强达到跟班级其他同学差不多的水平，一整支舞蹈对于她来说无疑横跨在她面前的一座大山，让顾翊难以翻越。

顾翊曾经想过学习舞蹈，但是一个课时两三百块钱这种高昂的私教费用实在让她无力承担，她只好通过网上找到的视频，在别人休息的时候，独自在教室独自的学习。

夜，深了。

顾翊的身影在教室里用力舞动着，为了他的梦想，尽管动作显得有些笨拙，尽管需要一个动作一个动作的对着视频去拆解学习。

突然间，顾翊只听得隔壁的形体教室传来有很强节奏感的音乐声音。

“这么晚了，还会有谁在练功呢？”顾翊喃喃的说道。

她悄悄走至形体房门前，透着半掩着的

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