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第16章 大男孩想战术(4/4)

们从未预见过的事业的机会，并提前为他们重建一个共同世界的任务做准备。

” 在冯一凡低头看书的这一会儿，潘帅老师心里对朱曼玉深表同情。

他想，换谁是这朱妈，都不好对付这样的儿子，这不就是“过去与未来之间”这个书名本身吗？这不就是“家长经验”无法满足如今“日益多能的孩子”不断增长的成长需要吗？ 他想，这是现阶段家庭教育的主要矛盾吧。

冯一凡从书上抬起头，说，嘿，这一段，特别暖心的。

潘帅看了一下手表，说，现在还有点时间，冯一凡，让我们来商量一下，关于你妈妈，我们需要来点战术。

战术？冯一凡睁大眼睛，感觉这老师蛮好玩的。

如果说，跟冯一凡这样的中学生聊聊，还能让潘帅老师在手忙脚乱中感觉到一点天真和一点正能量的话，那么跟季扬扬谈话，则令他彻底茫然，无措，如遇一团冷雾，不知该怎么办。

因为这小子最近连续迟到，几乎天天迟到。

问他，他说妈妈去医院保胎了，爸爸去北京的党校培训三个月，所以早晨没人叫醒他。

劝他，既然起不来，那么来学校住寝室吧？把生物钟调整过来。

他说，不想来学校住寝室。

接下来，更离谱的事发生了，季扬扬连续三天不来上学。

打电话问他为什么，并告知他：季扬扬，这样下去是要被劝退的哦。

季扬扬说，我不想在这里读，因为不快乐，所以不如回家。

作为班主任的潘帅，在电话里对他说，去别的地方读，那也要联系好才能去，在去之前，也得遵守基本的校规，否则，也没哪个学校敢要你去呀。

即使你能去，那你学习态度也得理好了才去，否则去了也没有意义。

潘帅老师感觉自己说得非常到位了。

果然，他听到那小子在电话那头说，那好吧，我明天来好了。

结果第二天，他依然没来。

潘帅知道他这厌学情绪已深，并且是冲着谁去的。

但即使这样，潘帅还是感觉自己失败，因为这么劝过、哄过了，季扬扬仍像是一块铁板。

这种无效，甚至让潘帅在一班同事面前，自感很失面子。

这时候他倒是希望这小子能像那天默写时那样失态地哭一场，因为只有这种时候，你还有可能插进针去，撬开铁板，否则还怎么办呀。

但他也不敢贸然将这旷课的事告知家长。

所以是茫然、无措。

他想，有什么战术吗？ 想了半天，也没有。

真的没了。

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