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第11章 教育理论的碰撞和小孩姐(2/5)

宽广的操场上，手持麦克风大声说道：“各位同学们好！接下来，我将会向大家提出几个简单的问题，如果你们的答案是否定的，那么请留在原地不要移动；而倘若你们的回答是肯定的，则请向前迈出整整十步距离。

” 此时直播间里观看的人们纷纷开始提出自己的质疑声浪，此起彼伏，不绝于耳。

而那位自称“内卷王”的人气得满脸通红，他迅速地在屏幕上敲下一行字：“我们正在激烈辩论呢！你这是要干什么啊？弄这些莫名其妙的实验究竟想搞什么名堂？” 就在这时，陈星尘却面带微笑，不紧不慢地向在场的学坐抛出了下面这一连串问题： “首先，请大家思考一下，你们的父母双方是不是都接受过正规的大学教育呢？ 你们的父母有没有足够的经济实力和精力来支持你们去学习某种特长，并且能够保证让你们始终维持在一个相对较高的水平线上呢？ 你们的父母是否曾经为你们聘请过一对一的专业家教老师呢？ 在18岁之前，你们当中又有多少人拥有过出国旅行或者留学的经历呢？ 你们的父母有没有明确地对你们做出过承诺，表示将来会送你们出国留学呢？ 最后一点也是很关键的，你们的父母平日里会不会常常当着亲朋好友们的面夸赞你们，把你们视为他们最大的骄傲呢？” 令人惊讶的是，仅仅只是这么短短几个看似平常的问题而已，原本处于相同起跑线、差不多位置的学生们之间所站立的位置竟然已经产生了明显的差距，可谓高下立判。

在问完这几个问题后，学生们的表现各不相同。

有些学生一直停滞不前，仿佛被时间定格在了原地；然而还有一些学生，则早已将其他人远远地甩在了身后。

不过，这样出类拔萃的学生毕竟只占少数。

此时，陈星尘紧盯着屏幕中的于世凯，面带微笑地说道：“于老先生啊，在此我必须郑重声明一点，之前我说过那些认为平庸之人承欢膝下、并不是说不必读书的，那绝对是您理解错误的！这也是需要你去努力！” “这种现象其实从侧面也反映出了教育资源分配不均等的问题。

相较于那些地处偏远或条件较差地区的学生而言，城市里的学生无疑拥有更为优越的学习环境以及更优秀的教师团队。

如此一来，他们在面对学习和考试时自然具备了更多的竞争优势。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 此外，父母所处的社会阶层和个人成就，往往会对孩子产生深

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