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随着老师的讲解,开始变化。
这些内容薛皎听起来并不费力,甚至这页PPT上的内容她大部分都能默写下来,毕竟四大发明这部分,在复习中是重点,薛皎背得滚瓜烂熟,从内容的过程再到外传发展和影响,她都记得一清二楚。
此时老师再讲,她随便听听,比上数学课轻松。
天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反,数学课大部分人都跟听天书一样,昏昏欲睡。
语文课写卷子,也没什么意思,只有一些读书人闲着没事,跟薛皎一起做题,或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。
到了历史课,许多人都支棱了起来,哪怕是听不太懂的普通平平百姓,都抬头看向天幕。
他们好奇呀,这可是天人的历史,天人的过去。
他们过去不是也有皇帝,也饿过肚子吗?所以是怎么发展成现在这样的?或许从历史中能找到答案。
然而薛皎是在上历史课,不是在给她都不知道的古人解惑,历史老师的课无头无尾,直接从中间开始上,选了个让人迷糊的专题。
[思想文化吾懂,科技为何意?] [科,程也;技,巧也,也指才能手艺。
科技,或为不同手艺?] [此释意不妥,重‘技’而‘科’未解,科在前,技在后,必有其理。
] [四大发明?谓之‘大’,可见不凡。
] [造纸术我丰朝也有!] [天女娘娘所献?] [对,就是天女娘娘献的造纸术,抠门皇帝只赏一点钱。
] [我们家这几年有草纸可用,多赖天女娘娘。
] [这可是四大发明,难怪天女娘娘生气,陛下忒抠。
] [虽天女娘娘功高,但实话实说,我丰朝早有造纸术,前朝亦有,只是需用丝帛为材,价高难得。
] [也有其他制法,均造价不菲,且造纸术多由世家豪族掌控……] [不管怎么说,我等寒门子弟得多谢天女娘娘,多赖她献新造纸法,才能让我等有更便宜的纸可用,更多的书可读。
] [印刷术我丰朝也有!] [司南亦有。
] [四大发明,就这?] [司南为何能与造纸术相提并论?] [这火药又是何物?] [司南可用于航海……为何要去海上?茫茫大海无垠无际,连块落脚的土地都没有。
] [沿海有岛,岛上有岛民。
] [吾曾得一海上游记,海外有小国,国民低矮,不识农桑,形同野人。
] [可在我丰朝附近海域?] [或许,应当不远。
] [蕞尔小国,何足挂齿。
] [雕版印刷……活字印刷……我懂了!我们丰朝现在用的是雕版印刷,活字印刷具体又是如何操作?] [这活字印刷,竟然是个平民发明所得,他这是名留青史了吗?] 弹幕静了一瞬,别说什么一死万事空,实际上,大部分人都会在乎一个身后名。
越是高位者,越是希望青史留名,有些人为了名声,甚至能压抑自己的欲望,不好色不求财,只图一个名,这还只是活着时候的名声。
当世名和万世名相比,孰轻孰重不需多言。
这个叫毕昇的人,不过一介平民,恐怕连个秀才都不是,否则天幕为何不提? 这样一个人,竟然在天人的国家,名垂青史了? 既让人感到不可思议,又无法理解,还有许多的羡慕嫉妒。
[印刷术我也懂,不就是活字印刷嘛,我就不信我弄不出来!] [那改良造纸术的人,还是个宦官哩。
] [火药可用于军事,咱们丰朝军中可有?] [这要问军械司,不过以军械司那些老爷们的脾气,有好东西也不会给俺们用。
] [何人诬蔑我军
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