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【第一卷:王牌庭辩队,成立!】第四章 是非询问(3/5)

对!证人无权在法庭上自由发言!&rdquo天琳第二次打断了她。

薛老师到底想说什么?其实我也觉得天琳的逻辑里头似乎有些不大对劲。

总觉得她说的方法里有某些障碍存在,不能完美实现。

直到崔隽喊出反对,说出:&ldquo校园法庭判决由审判团决定。

本次由全部观众统一投票,只是个特例而已。

&rdquo 对哦。

在成立了校园法庭后,大家就再也没有投票权了。

如果每周增加了一天的课时,即使天琳提出起诉,是否撤销这个课时的决定权也不在场上各位的手中,而是落到了审判团的手里。

也就是说大家无法靠自己撤销这一天的课时啊! 这样的话,大家同样是不会给我们投赞成票的。

崔隽一句反对,就让天琳的拉票毫无效果。

但刚才天琳阻止薛老师说话,为的就是不让薛老师说出&ldquo以后的法庭判决将全由审判团决定&rdquo这件事情吗? 证人无权在法庭上自由发言。

&hellip&hellip 嗯&hellip&hellip? 看天琳的表情,她似乎突然悟到了什么。

没错,一定是有想法了,她是不是和我想到一块儿去了! 因为我也发现了这么个问题,我们没必要顺着之前的思路走。

威胁薛老师、忽悠学生们,这些虽然都不可行,但身为辩手,还有另一项重要武器! 那就是询问。

有着这一项武器,台上的辩手永远都是主动的,而证人永远都是被动的。

因为证人的义务是必须回答问题,且不能多做自由的解释。

那么如果换用一种巧妙的提问方式询问薛老师,让薛老师不得不在学生们面前说出我们想要的东西的话&hellip&hellip 果然如此,只见天琳试探道:&ldquo薛老师,下面的问题,你只能回答&lsquo是&rsquo或者&lsquo不是&rsquo。

请问你喜欢辩论队吗?&rdquo 只见薛老师犹豫道:&ldquo我&hellip&hellip那个,我并不&hellip&hellip其实我&hellip&hellip&rdquo &ldquo你只需要回答是,或者不是!&rdquo 在犹豫了半天过后,她终于才回答:&ldquo&hellip&hellip是,我喜欢。

&rdquo 她要是真的喜欢辩论队我们就不用费这么多精力干现在这种事了。

但对于刚才的答案,薛老师总想补充解释些什么,却又被天琳提出的限制导致不能解释。

&ldquo反对!&rdquo崔隽说,&ldquo王天琳的问题与本案无关!&rdquo &ldquo反对有效。

&rdquo 这有什么好反对的,一看就知道是天琳在做试验吧。

她要尝试如何问话才能起到类似的特殊作用,然后要利用询问&hellip&hellip逼薛老师乖乖地帮我们说话!? 能成功就不用那么麻烦了,只需要靠口才和逻辑就可能把票给拉回来! 虽然我觉得这样做还是太难了些。

毕竟这种手法没有一定思维能力是不能运用的,加上对方是坚决不同意成立法庭的薛老师,她为了获胜,肯定还会措辞强掰。

但不这样,也许就别无他法了。

天琳接着问道:&ldquo关于给参加活动的学生增加课时,指导中心是否有详细规定?&rdquo &ldquo这个&hellip&hellip&rdquo薛老师明显迟疑了。

&ldquo&lsquo是&rsquo还是&lsquo不是&rsquo!?&rdquo &ldquo是。

&rdquo 天琳立刻说:&ldquo请证人出示证据!我们希望看到此规定的文案!&rdquo 如果能看到规定细则,就能马上知道给全校增加每周一天的课程是否合理了。

&ldquo这个&hellip&hellip&rdquo薛老师犹豫了一会儿,说,&ldquo并没有文案&hellip&hellip规定都只是我们口头上谈过&hellip&hellip&rdquo &ldquo反对!刚才证人确定说有详细的规定,这不可能是口头上谈出来的。

&rdquo &ldquo反对!&rdquo不料崔隽又是一拦,&ldquo口头上为什么不能详谈规定?补课的事例本来就少,没必要详写一份规定。

&rdquo &ldquo起诉方反对无效。

&rdquo 无效?他们也假得太明显了吧。

薛老师拿不出规定文案,要么就是文案漏洞太大,要么就是根本没有。

我更倾向于后者。

&ldquo没关系,&rdquo天琳说,&ldquo既然他们的规定都是口头上说的,那么校园法庭成立后,每周必须补一天课这种事情,也只是证人的猜测罢了!&rdquo &ldquo反对!&rdquo崔隽说,&ldquo证人可以根据活动的时段,来判断补课所需的时间。

&rdquo &ldquo是这样吗?&rdquo天琳问薛老师。

&ldquo是。

&rdquo &ldquo很好!你们已经承认了,证人能做的只是&lsquo判断&rsquo补课所需的时间而已,崔隽,你并没有说她能&lsquo决定&rsquo补课所需的时间&hellip&hellip&rdquo &ldquo我&hellip&hellip&rdquo薛老师刚想说什么,却被天琳一个反对喝住了,理由是证人无权在法庭上自由发言。

其实我认为薛老师应该能决定补课时间吧。

只不过她被天琳封了嘴,不让说,这样学生们都会认为薛老师只是一个对补课时长提出建议的老师。

&ldquo反对!王天琳,薛老师当然可以决定补课时间了。

你忘了她的工作吗?&mdash&mdash课外活动的总体安排。

&rdquo 看来薛老师的话只能由崔隽代说了。

能由崔隽代说的话,就相当于无法完全封住薛老师的嘴。

&ldquo是崔隽说的那样吗?&rdquo王天琳继续问薛老师。

薛老师只能回答:&ldquo是。

&rdquo &ldquo好&hellip&hellip&rdquo天琳笑着说,&ldquo每周增加一天课时,意味着每位任课老师每周都要增加一天的工作量,所以他们每个月的薪水必须增多!证人,你说过你能决定课时的增加量,但你能决定教师的工作量和薪水吗!?&rdquo &ldquo呃&hellip&hellip!&rdquo &ldquo能,还是不能!?&rdquo 薛老师无法立刻回答。

以她的职位当然不可能决定教师的工作量,所以在犹豫了好一阵子后才说:&ldquo不能&hellip&hellip&rdquo &ldquo可是,刚才你说你能决定课时的增加量吧,可你又不能决定教师的工作量。

可是,课时的增加量就相当于教师增加的工作量!由这个矛盾可以看出&hellip&

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