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章齐在PPT里展示的图片大多都采用了微距镜头去拍摄，比起艺术性的表达，更像是在观察与记录某些生物，比如菌菇、哺乳动物、昆虫等等。

段景琛上课的位置就坐在温颂年的左手边。

他看温颂年半低着头，既没有在开小差玩手机，却也总是不愿意去看投影出来的PPT图片，那状态一点都不像温颂年平时上课的模样。

“学长，你怎么了吗？”段景琛压低了声音询问，还以为是温颂年身体不舒服。

“没有啊。

”温颂年猛地抬头去看老师正在展示的图片，“我在听课。

” 可是不一会儿，温颂年的视线又偷偷溜到了别的地方去。

段景琛不放心地看了一眼温颂年，又迟疑地将视线重新落到了PPT上。

在微距摄影下，昆虫的一切都被放得很大，它黄绿相间的翼翅、条状的红色躯体，还有长短不一触须…… “我们班的女生有谁害怕虫子吗？”章齐开口问道，“没关系的，因为涉及到后面的作业问题，害怕虫子的女生这会儿可以先举一下手让老师心里有个数。

” 班上陆续有几个女生举起了手。

段景琛下意识瞥了一眼自己身边的温颂年，发现对方在欲言又止之后就委屈巴巴地瘪了瘪嘴嘴，然后把半张脸都缩在高领毛衣里低头抠手指去了。

章齐扫了一眼举手的女同学：“好，我大概知道了。

” “那老师先在这里跟同学们讲一下这门生态摄影课需要上交的作业。

” 特地交代结课作业几乎是每位大学老师在第一堂课的必备流程，章齐也在PPT上放出了自己的课业标准。

作业一：六张哺乳动物＋三张体现人与自然的照片（需附上文档说明作品的名称、介绍以及不低于三百字的创作思路） 作业二：由学生自行在影棚构建生态园，选择昆虫标本等适宜进入影棚被摄物进行拍摄，最终上交五张照片（五张照片里要求拍摄主体至少有三张不同） “PPT上提到的昆虫标本不需要同学们去特地购买，我们摄影系的道具室里就有一大袋。

”章齐顿了顿，“但我会想尽量控制变量，先挑一些有难度的标本出来，再供大家从有难度的标本里选一些自己喜欢的来拍。

” 章齐明显眼熟段景琛，他直接从口袋里掏出钥匙朝段景琛坐的方向晃了晃：“那现在麻烦班长上楼帮我们把标本拿下来吧。

” “好。

”段景琛点了点头，起身接过老师递来的钥匙。

等目送着段景琛走出教室之后，章齐才继续往下讲：“刚刚举过手说怕虫子的女生，如果到时

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