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第四十一章 解答过程(1/3)

看过邮件与稿子的李翔鹤也知道，陈锋才是这篇论文的思路基础，自然迫不及待地想要寻找陈锋。

陈锋眼尖，看到一些古夜郎文字。

心里暗道： “这才是真正好学的人啊。

活到老，学到老。

果真是我应该好好学习的对象。

对比起来，我做得还不是很好……” 黄安邦心里苦笑，自己这个老友真的是一点作为教授的觉悟都没有，话都没有客套完，直接就上手问题，不过达者为师，不耻下问，这种行为方式和观念在黄安邦心里也是深深扎根的。

一旁对古夜郎十分感兴趣的冯国胜虽然不会主动献丑，但是他还是会因为对知识感兴趣而上前去查看。

李岚则是在心里暗笑，李翔鹤教授这么些年了还是没有变化，当初能够跟学生因为观点问题在课室里吵架，现在也能因为一个高中生可能有正确答案而马上如同学生一样来询问。

李翔鹤的眼里可没有什么高中生大学生的区别，在他的心里，只有知识才是唯一的明灯。

古夜郎语的问题像是钉子一样缠绕了他很久，他不止研究一种语言，但古夜郎语确实是难得的关卡。

“陈同学啊，你能不能帮我看看这几个字应该做何解读，我从史书里翻阅，都没有得到一个我觉得很贴切的含义。

” 此刻的李翔鹤就像是一名学生一般，让会议室内的所有人都免不了心生敬意。

陈锋连忙从李翔鹤手中接过纸，放了下来，看到第一张纸，他指着文字，假装沉吟道：“教授，我觉得这个应该这么解读……” 他可不敢不假思索地便直接道出正确答案，即使那是来自系统的答案，但他也觉得对于一生在求索知识的老人太过不敬了。

听了陈锋解读，看到陈锋对解读过程中的各种问题的信手拈来，众人不由自主地感慨，这个高中生真的是怪物。

李翔鹤在解读的过程时不时提出问题，而且都是那种经过千锤百炼，各种思考的刁钻问题。

但都被陈锋轻笑着轻易化解掉。

陈

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