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第23章 林老师的任务(2/5)

换装完出来，不知情的摄影师都傻了两秒，反应过来赶紧扛起相机，边捕捉镜头中的青年，边跟凑在边上围观的陆灵鹃嘀咕：“没见过这么厉害的新人，情绪转换太快了，简直一秒进入状态……” 陆灵鹃默默泪流，人家那是自然感情地流露好吗！ 当晚五点收工，尹畅饭都来不及吃，就从摄影外景地直接驱车去了德音。

见了林老师，尹畅又向对方详细了解了一番事情的前因后果，林老师也趁这个机会跟尹畅讲了讲邵君凌入学这十天的状况。

邵君凌是以插班生的身份进入林老师所在班级的，因为知道他的背景履历，林老师为了给他营造一个友善的环境，在邵君凌入学之前就提前告诉所有小朋友有一个新同学要来，并且为他精心准备了欢迎会。

“你们走后，我就带邵君凌去了班级，他虽然不大说话，但表现还挺好的，同学们欢迎他，他还笑了。

” “笑了？”尹畅跟邵君凌认识一个半月，都还没见过邵君凌笑呢，有一阵他都怀疑对方是不是面部神经没发育好…… “是那种很淡很淡的笑，”林老师比划着解释道，“我们做老师都要学少儿微表情观察课程的，对孩子的一些细节表情和举动可能要比普通人敏感一些。

他那种笑可能一般人看不出来吧，但我能感觉的出来，比他从你车上下来那会儿要放松多了。

” 尹畅心说德音的老师果然够专业，这学费没有白交…… 但林老师说，可能是邵君凌太缺乏社交经验，无论同学们对他多热情，他都爱答不理。

才过三天，林老师就感觉同学们对邵君凌的热情逐渐消退了。

这也很好理解，人都是社交动物，如果邵君凌一直拒人于千里之外，迟早会被孤立的。

为了让他合群，林老师绞尽脑汁，想出了一个新的办法。

她在班上布置一个任务，这个任务叫做“和邵君凌做一天好朋友”，然后按照学号顺序，要求每个人小朋友都和邵君凌结一天对子，期间多跟他交流、对话，并且在放学后写下心得体会，次日交给老师。

这心得体会就是一种变相的“观察日记”，能让林老师从小朋友们的视角研究邵君凌的整体状态，不断

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