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第25章 巅峰传承(2/4)

路：“我运用几何知识确定了飞行器的外形，使其在空气中的阻力最小。

同时，通过力学计算，合理分配了神火发动机的位置和推力，以确保飞行器的稳定性和飞行效率。

” 除了课堂教学，学府还设有专门的实践工坊。

学生们在这里将理论知识转化为实际成果，制作各种神火工具和装置。

工坊内，炉火熊熊，学生们忙碌而专注。

有的在打造神火剑，通过数学计算控制神火的温度和淬火时间，使剑的硬度和韧性达到最佳平衡；有的在研制神火照明设备，运用光学原理和数学计算优化光线的折射和散射，让照明效果更加均匀明亮。

孙玄策则负责为学府制定一套严格的武学与神火实战训练体系。

他将数学中的博弈论引入到实战训练中。

在模拟对战中，他教导学生：“你们要像计算数学题一样，分析对手的招式、习惯和可能的应对策略。

通过博弈论的方法，找到最优的攻击和防御方式。

比如，当面对一个擅长近战的对手时，你要计算出与他保持怎样的距离，采用何种攻击节奏，才能最大程度地发挥自己的优势，同时规避风险。

” 在一次实战演练中，学生们分组进行对抗。

其中一组学生运用博弈论的方法，在战斗开始前仔细分析对手的特点和战术风格。

他们通过计算不同战术的胜率，制定了一套针对性的作战计划。

在演练中，他们灵活运用神火技能，根据对手的反应及时调整策略，最终成功战胜对手。

赵逸尘则深入研究神火与精神力的关系，将数学中的逻辑推理运用到这一领域。

他在学府中开设了一门独特的课程——“神火精神数理探究”。

在课堂上，他向学生们讲解：“我们知道，神火与精神力之间存在着某种神秘的联系。

通过逻辑推理和数学分析，我们可以尝试揭示这种联系。

比如，我们假设精神力的强度可以用一个数值来表示，那么它与神火的亲和力、操控力之间可能存在某种函数关系。

我们要通过大量的实验和数据收集，来验证和确定这种关系。

”

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